キャリカク甲府駅前

おはこんばんにちは。利用者のN.Yです。

今日はわたしの子ども時代について執筆します。

始めに

…一言で言ってしまえば

・子ども時代は「ごく普通のやんちゃな悪ガキ」

・学生時代は「落ちこぼれ＆はみ出し者＆ひねくれ者＆荒れていた学生時代」

…という問題児でした。…筆者の過去を振り返ってもそれしか言い表せません…。

ここからは詳しく話します。

幼稚園児時代

幼稚園児時代から「ごく普通のやんちゃ坊主」で、周囲となじめずよく幼稚園の先生たちを困らせた問題児＆トラブルメーカーでした。

よく起こした問題行動は…

・いつも幼稚園の朝の準備体操をサボって遊んでいた

・正月の時期に餅をよく噛んで食べようにも上手く食べられず、結果残してしまった。

それ以来、餅は苦手

・運動会の徒競走に参加してもこの頃から運動は大の苦手　それなのに、自分は何でも出来るパーフェクトな人間、どんな勝負ごとにも負けるはずがない！と思い込んでいた　

そのせいで、他の子に追い抜かれて自信を無くし、リタイアした…

…でした。

小学生時代

小学生時代も「ごく普通のやんちゃ坊主」でした。他の子にちょっかいかけていじめていた時もあれば、それ以上に他の子から自分からいじめを受けていました。

やんちゃな他の子からのいじめは今思えば、凄惨なものでした…。具体的な話はここでは言いませんが、本音を言えば、思い出したくもありません…。

幼稚園児時代よりは周囲の子達と仲の良い時期もあれば、そうでない時期もありました。

対人関係が苦手なので、少人数の特別教室で楽しい学校生活を送っていました。それでも、時々他の児童や先生たちとトラブルを起こす事も少なくなかったです。

対人関係に馴染めない分自然や動物、植物と触れ合い、観察する事が楽しかったです。

具体的には…

・学校で巣作りをしているツバメ

・学校で飼育されているウサギ、金魚　一時的にアカミミガメがいた事も

・他の子が飼育しているメダカ、コリドラス、アブラハヤ、ミズカマキリなどの昆虫や水棲生物

・学校の花壇に植えられているチューリップやタンポポなどの花や、松ぼっくりや昔のクイズ番組に登場するモヤットボールみたいな木の実

・授業の一環として自分で育てたアサガオ

・（※小学校とは少し関係のない話ですが）小学校の隣の林　ザクロなどの作物が植えられていた.　時にはスズメバチやマムシ、キツネなどの危険生物が出る事も…　動物を捕獲するトラップもあり…

※小学校生活とは全く関係のない話ですが他人様の庭の池で買っている鯉や金魚などの魚や溝川にいる鯉などを見かけると「楽しい」「かわいい」と感じました。それくらい子どもの頃は今の自分よりも動物や植物が好きだと実感しました。

今でもわたしが魚やアクアリウムが好きなのも…

・同じく魚好きの母の影響

・当時仲良くしていた小学校時代の魚に詳しい友人の影響

・金魚など身近で様々な水棲生物の飼育を何回もしたから

・山梨県内にある淡水魚専門の水族館及び水棲生物を取り扱っているペットショップ

・海のない山梨県出身だからこそ海洋生物がいる県外の水族館が憧れに思える

…なのかもしれません。

これらの生き物に興味を持ち始め、時には学校の授業をサボってこれらの生き物を観察していた事は今思い出せば良い思い出です。

学校にある本や図書室でよく借りた本を読み漁っていました。主に…

・生物や宇宙など自然科学の本や図鑑

・妖怪や昔話、物語などファンタジー関係の本(水木しげるの妖怪の本など）

・ハム太郎やドラえもん、ポケモンなどのアニメなどのサブカルチャーの本

・昔のギャグマンガタッチのキャラクターが描かれているクイズや教養の本

　当時は一番のお気に入り

・魚と釣りの古本

これらを中心に読んでいました。それ以来、読書や調べ物をするのが好きになりました。

中学生時代

中学生時代からは、「落ちこぼれ＆はみ出し者＆ひねくれ者、荒れていた学生」でした…。

…というのも入学から少し経った時期で他の生徒からいじめを受けていました。

思春期の他の生徒からのいじめは小学生時代以上に凄惨なものでした…。ここでも具体的な話は言いませんが、こちらも思い出したくもありません…。

その結果、極度の人間不信に陥り、文字通り「荒れていた落ちこぼれの学生時代」でした…。周囲の生徒とはまずこちらから逃げるように関わりもしなかったです。

またいじめを受けるのが恐ろしかったです。

当時は親に対してもいじめの深刻さを報告できない程、性格が荒れていた学生時代でした。

家族との関係も自分がトラブルを起こす場合もあれば、父やきょうだいが意地悪なちょっかいをかけてくるなど険悪でした。

基本的にわたしのみ特別教室で授業を受ける事になりました。

他の生徒との衝突を避ける為、少し遠いルートで登校をしました。

ネズミや二ホンジカ、アカテガニなどに出会えた反面、

ニホンザルや野犬、ヤマカガシなどの危険生物にも遭遇した事も…。

中学校の教科については…

・美術、理科、数学はある程度得意

・美術と数学はそれぞれの習い事教室に通っていた

・理科(主に生物関係)は小中学校の図書室の自然科学の本を読み漁って勉強したおかげで

高得点を貰えた　勉強の成果が出てきたなと実感した

…それ以外の教科は全くついていけませんでした。

中学校の教師とも基本的に仲は良かったですが、時々トラブル起こして怒られてしまい、迷惑かけたなと思いました。

教師の中で特に仲の良かった人は…

・女性の教師の方　カエルとアンパンマンが好きな少し変わった方

生き物やアニメの話をしていつも仲良く生活していた

・体育の教師の方　筋肉マッチョの絵やアニメのキャラクターの声真似が得意

小学校の林の隣の神社の散策も兼ねて、

既存のキャラクターの声真似でオリジナルの話をして貰ったり、

生き物や既存のキャラクターを筋肉マッチョにアレンジした絵を描いてもらった

これらの先生方とお互い一緒に過ごせた時間が何よりも中学生時代の思い出でした…。

中学生時代も対人関係が苦手＆嫌いだったので、小学校時代と同じように図書室に逃げ込むように生活していました。沢山の本を読み漁っていました。特に…

・小学校と同じような自然科学、民俗学、物語、アニメなどのサブカルチャーの本や図鑑

それに加えて、アニメや漫画の名言の本、動物の飼育本、ボカロ曲の千本桜の小説など

・日本全国の県民性の本

・日本語や英語など言葉の教養の本＆英語に翻訳したドラえもんの漫画

・料理やグルメの本

・2ちゃんねるや流行語など現代の文化やネット関係の本＆

・ネガティブな事をポジティブな言葉に言い換える変わった本

などを読んでいました。

図書室の先生とも会話や得意な絵を通じて仲良くなれた事は良い思い出でした。

中学校時代も対人関係に馴染めない分、小学校と同じく生物の飼育をしてました。

具体的には…

・カタツムリやアリなど教師と一緒に捕まえた生物

・校長先生や他の教師にお願いして、サワガニ、アメリカザリガニ、ドジョウ、メダカ、川エビの仲間などを捕まえてもらった

これらの生物の飼育や観察を楽しんでいました。

特別支援学校　高等部時代

中学生時代当時のわたしじゃ高校言ってもまたいじめを受けるだろうなと思い、

特別支援学校の高等部に入学しました。

最初は中学生時代と同じように他の生徒と距離を置いていましたが、

授業の一環の清掃作業や同級生や先生との交流を経て

少しずつですが、授業や就職後の仕事に向けた作業にも真面目に参加するようになりました。同級生とも少しずつ仲良くなってきました。

…それでも他の生徒や先生とトラブル起こして授業の参加が遅れるなどまだ完全に良くなったとは言えませんでした…。

低学年だけですが、生物の飼育を行いました。学校の先生にも協力して貰い、

コクワガタやオタマジャクシなどを飼育しました。

(他にはアゲハチョウの幼虫を飼育する予定でしたが、先生側の諸事情で飼育できませんでした…。）

特別支援学校の図書室で沢山の本を読みましたが、小中学校と比べて本の種類が少なかったので本の貸し借りはほとんどしませんでした。

相変わらず…

・生物など自然科学の本や図鑑

・アニメや漫画のサブカルチャーの本　絵本や名言をまとめた本など

・日本全国の県民性の漫画本

これらの本を中心に読みました。

他にも当時好きだったねこねこ日本史の漫画を読んでいました。

特別支援学校の授業の一環として清掃やものづくりなどの作業を行いましたが、

体力を使ったり、あまり手先を使った作業は得意ではありませんでした。

職場の現場実習で県内の様々な就労継続支援や一般企業の…

・パンやお菓子など食べ物を扱った業務や食器洗い

・清掃業務

にチャレンジしましたがこれらの仕事をして食べ物を扱った業務や

一般企業の本格的な業務は厳しいと思いました。

漢字や清掃などの試験にもチャレンジしました。学校の先生達にも協力して漢字や清掃の試験の練習をしたおかげで一定のレベルですが、漢字や清掃スキルにも自信を持つ事ができました。

高等部で高学年になるにつれて部活をやりたいと思い、2年生の頃は美術部、3年生の頃は太鼓部に入っていました。美術部の頃は絵を描く事が得意なので、楽しく過ごせました。

太鼓部の頃はここでも同級生とトラブル起こして正直通うのが辛く感じました。

精一杯練習を頑張ったのですが、それ以上に対人関係のトラブルがきつく感じました…。

3年生の頃は親の自力での生活の訓練のため特別支援学校の寄宿舎に通うようになりました。洗濯や清掃などのスキルを学べたのは良い体験でした。

支援学校の近くにある子どもの頃に通った図書館に行ってけものフレンズや

ペット(イルミネーションの映画作品)の本を読めて良かったです。

図書館の絵本の読み聞かせをする人達との交流も楽しかったです。

ですが、寄宿舎の先生や他の生徒との関係が苦に感じました…。対人関係は勿論、騒音やにおいなどにも悩まされました…。

支援学校を卒業した後は仕事のスキルが不足していると感じ、

就業支援センターで1年間パソコン業務や清掃業務の基礎や試験に挑む事になりますが、

それはまた別のところで話をします。

最後に

長くなりましたが、以上でわたしの執筆を終わります。

最後まで読んでくれてありがとうございました！